刘畅 田红梅 李莉(通讯作者)

    (1川北医学院护理学院 四川 南充 637000)

    (2川北医学院附属医院护理部 四川 南充 637000)

    护理科研作为护理学科工作的重要组成部分，近年来愈发受到重视。培养具有一定创新研究能力的高素质护理人才是护理本科教育的目标。目前，我国的护理人才多注重基础知识及操作技能的培养，相比之下，科研能力方面并不尽如人意。有文献报道，本科护生整体科研能力较低，科研意识不足[1,2]。为提高本科护生的科研能力，构建科学的培养模式尤为重要。我院在对各年级本科护生、护理教师及护理专业辅导员开展广泛调研的基础上构建了“早期-团队-导师制”本科护生科研能力培养模式，并将其付诸实施，取得了满意效果,现介绍如下。

    1.对象与方法

    1.1 研究对象

    为我院2014级的全日制统招护理本科生，因研究开始于2015年4月，当时护生处于大一第二学期。纳入标准：对护理科研感兴趣且愿意参加本研究的大一护生。研究组对报名者逐一面试，学生应保证在不影响学业的前提下同时具备端正的参与态度、一定的自主学习能力及吃苦耐劳精神，面试通过则正式录入并签订知情同意书，建立档案开始记录和测评。共纳入54名，其中男生4名，女生50名；年龄18～20岁。

    1.2 实施方法

    1.2.1 “早期-团队-导师制”培养模式介绍 核心理念为：“早期”、“团队”、“导师制”。①早期：即早期培养护生的科研意识，让护生早期接触护理实践和临床科研，锻炼其临床思维及科研意识；②团队：将54名护生分为17个小组，每组3～4人，各小组选举一名组长负责管理小组及分配任务；③导师制：选取学校附属医院的皮肤科、肿瘤科等科研气氛浓、具有医疗护理优势与特色的重点科室及与学校签约的社区卫生服务中心作为实践基地 ......