付尼亚

    (南昌市第三医院 江西 南昌 330009)

    随着我国医疗技术的快速发展，我国的学科建设也正在朝着综合性、互补性、交叉性的方向快速发展[1]，“学科群”作为科技快速发展从而所需要的一种全新的学科体制，学科群利用学科分化的特点，可以帮助大型综合性医院快速提高整体水平，因此，目前很多大型医院都已经在“学科群”这一领域投入了大量的人力、物力[2]。自从党的十五大以来，我院将综合实力较强的学科与实力较弱的学科、或者综合实力较强与综合实力较强的学科联合起来，互相帮助、相互学习，并且我院还正在逐渐联合医疗技术上具有共同点的学科以及医疗诊治环节具有相似点的学科，从而实现我院综合实力不断提高[3]。选取我院在2016年10月至2017年10月期间，我院利用“学科群”所获得的一些成绩，现在将我院利用“学科群”的具体方法做出如下汇报。

    1.资料和方法

    1.1 研究对象

    选择我院各科室的护理人员作为护理培训对象，对我院各科室的护理人员实行以“学科群”为基础的护理培训计划，并且详细记录护理人员在培训期间的各项成绩，对比培训前与培训后的技能考核成绩，分析护理人员在参加培训前后的护理质量变化趋势。我院各科室参加护理培训的护理人员在培训期间的护理对象在性别、年龄等患者基本情况上，均无显著差异，P>0.05。

    1.2 依托学科群的培训方法

    1.2.1 开展专科护士培养 我院对护理人员的培训计划主要以急危重症、乳腺学科、综合学科、妇幼学科作为学科群模块，同时融入护理人员培训计划当中，并且建立由医院主要领导牵头的护理人员“学科群”培训计划小组，展开四大学科群模块的学习、分析、总结，由培训计划小组对每位学员进行考核和安排轮岗计划。在依托学科群的培训期间，小组定期开展以培养护理人员专业技能和学习相关专业理论知识为目的的研讨会 ......