刘辉 于广华 林锐 王毅兵

    (江苏医药职业学院 江苏 盐城 224005)

    药学高职教育的目标是培养满足社会需求的基层药学服务人才。而药学服务的对象不是单纯的“生物人”，而是受社会因素、心理因素、生物因素共同影响的“社会人”。这就要求药学高职生不仅要掌握丰富的药学知识，还应有较广的医学人文知识、沟通技巧、实践应变能力以及服务能力，更要确立全心全意为社区居民服务的意识，体现“以患者为中心”的人文关怀和职业道德，能够为社区提供及时、便捷、人性化的药学服务。因此，在药学高职教育管理过程中融入和渗透人文关怀，以学生为中心，注重人性化管理，培养学生完满人格、促进学生全面自由发展，既是教育的本质所在，也是药学高职教育人才培养目标的根本要求。

    1.药学高职教育管理的人文关怀问题分析

    我国的药学高职教育，人文关怀虽然受到一定的重视并取得一定进展，如高校普遍推行了学分制、选课制，增加了生物医学知识和医学人文课程等措施，但在教育管理过程中人文关怀缺失现象依然比较普遍。

    1.1 重“技能”、轻“人文”，学生人文素养缺乏

    药学高职院校在培养技能型应用型人才的过程中，必然重视对学生专业知识和技能的强化，虽然增加了一些医学人文知识课程，但人文教育力度不够，导致学生人文素养不高，不能较好开展人性化药学服务。

    1.2 教学模式改而不变 ......

    百拇医药网 http://www.100md.com/html/paper/2095-1752/2018/09/333.htm

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