胡晶 张明昊 欧俐苹 胥文春 施琼 唐敏

    (重庆医科大学检验医学院 重庆 400016)

    随着社会网络信息和社交媒体的飞速发展，教学资源也更加开放和丰富。随着微时代的到来，教学工作者们对微课产生了极大的热情和兴趣。微课是指以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。一般5～8分钟，最长不超过10分钟[1]。与传统教学方式比较，微课的主要优势表现在：(1)微课通常以一段微视频为中心，讲解一个非常碎片化的知识点、考点、或难点，打破了课堂的时间空间限制。(2)以学习者为中心，通过简短的视频将课程中重要的教学内容分成不同模块，方便观看，学生可以在根据自己的情况，选择自己需要的内容重复学习，做到有目的的学习。(3)利用微课资源可以初步实现翻转课堂，学生在上课前可以提前学习主要的知识点，课堂上教师主要是帮助学生理解消化知识，这样可以提高教学的效果和质量[2]。本教研室尝试利用微课这种新的教学载体，作为《实验诊断学》实验课教学的有效补充，旨在提高实验教学的质量，为微课应用于该课程的理论及实验教学提供理论依据和实践经验。

    1.《实验诊断学》的实验教学中微课应用的意义

    《实验诊断学》是一门由基础医学向临床医学过渡的桥梁课程，无论在临床诊断学或临床医学中都占有不可缺少的地位，是医学教育和医学生进入临床专业课学习前的必修课程之一。《实验诊断学》既是一门理论性的学科 ......