徐秀玲 陈静 黄家卫 宋玉良

    (浙江中医药大学药学院药物化学教研室 浙江 杭州 310053)

    我国《中医药发展“十三五”规划》将“建立产教融合、校企合作的中医药技术技能人才培养模式”作为“十三五”中医药事业发展重点任务之一[1]。我校承担着为浙江省培养新型中医药人才的艰巨任务，如何在课堂教学提高学生中医药实践技能是建立中医药技术技能人才培养新模式的重要内容。

    “过程教学法”这一理念始于外国语言学写作教学，其核心是教师将教学重点放在学生学习过程上，通过积极参与学生完成某一任务全部过程，帮助他们发现、分析和解决问题[2]。“过程教学法”在培养学生思维能力和交流能力等方面具有独特优势，逐渐被很多实践性课程采用。

    《有机化学实验》是中药专业一门重要实践课程，为后期学习中药分离纯化和结构衍生奠定基础。我校有机化学教研组近年尝试将“过程教学法”理念渗透于《有机化学实验》教学中,在实验内容、教学模式和教学环节等方面进行了较为深入探索和实践。

    1.教学内容重组优化

    教学内容从“基础、综合、设计”三个层次优化整合 ......