临床实验室建设对教师和学生骨科康复实践能力培养的探索分析
治疗学,骨科临床康复实验室建立,临床实验室半开放制度,临床考核制度,讨论,1骨科康复应注重实践教学,2临床实验室利用率高，有助于培养学生和教师的实践能力,3学生积极性高，自主学习能力强
姚润兰 罗家状 刘小虎(大理大学 云南 大理 671000)
我国自20世纪80年代初期由发达国家引进现代康复的理念后，对康复治疗学的推广和发展极为重视，近几年来，我国的康复治疗学教育呈现勃勃生机。但是我国康复治疗学专业教育起步较晚，受到师资、教学条件及教学理念等因素限制，康复治疗学专业教育存在诸多问题，特别是在教育标准和实验操作规范化方面急需改善。
康复治疗在国内各高校及临床应用中属于新兴学科，目前在国内主要开展的专科康复包括骨科康复、神经康复、儿童康复等，其中骨科康复在各大医院应用广泛，如何提高毕业生骨科康复的操作能力，进一步满足临床要求，高校内课程的科学合理建设是一个值得关注的问题。
1.骨科临床康复实验室建立
大理大学康复治疗学专业于2012年招生，属于本科四年制专业。在教学中，2013级66名学生采用传统的授课方式进行，2015级45名学生(2014级未招生)采用教学改革新方法进行教学 ......
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