王云 李雪雪 杨丹 蒋雪娟 赵劲松

    (1皖南医学院口腔医学院 安徽 芜湖 241002)(2皖南医学院教务处 安徽 芜湖 241002)

    皖南医学院口腔医学专业1997年开始招收五年制本科生，有着21年的口腔医学专业本科教学历程。21年来本科培养方案进行了多次调整，一般局限于学科门类的增加和删减以及各学科门类理论和实验课时数的调整。我校本科生培养的整体架构遵循国内口腔医学专业本科生的培养模式[1，2]：临床医学专业基础课程+临床医学专业临床课程、口腔医学专业基础课程+口腔医学专业临床课程。这种三段式模式培养出的口腔医学生入学后近2年时间接触不到专业知识，同时在进入实习阶段相当长的时间内带教老师反映学生专业理论知识的薄弱、临床操作能力较差以及不会提出问题等问题，与李洁仪[3]对重庆医科大学2012、2013级口腔医学专业220名本科生调查反映的问题基本一致。针对以上问题，本研究在安徽省教育厅质量工程项目的资助下，探索口腔卓越人才培养的模式和方法，从而提高学生培养的质量。

    1.材料和方法

    1.1 研究对象

    在皖南医学院2013级口腔医学专业4个班级(每班30人)中随机选择1个班级作为“口腔卓越人才”培养实验班，再在其他3个班级中随机选择1个班级作为对照班级。

    1.2 研究方法

    制定“口腔卓越人才”培养方案；项目实施前向实验班同学介绍项目情况、签订知情同意书；项目实施中定期检查各执行单位项目执行情况 ......