徐洪军

    (淮北职业技术学院 安徽 淮北 235000)

    传统教学模式过于固化，很少有学生动手操作、自主学习的机会，教师灌输指导，组织的课堂活动根本不符合学生的个性需求。师生关系非常紧张，教学效果不尽人意，这制约着医学生物化学教学工作的有序推进，也影响着高校教育事业的长远规划。改善上述弊端现状的关键在于，教师重新构建教学模式，不断整合课程资源，运用案例分析法，让学生发现生物化学特点，养成主动探究习惯，有意识的去创造，努力奋斗后成为高素质的全能型人才。

    1.案例教学法的概述

    案例教学指的是教师主动联系生活实际，去描述具体的教学情境，然后引导学生积极的思考，有效的讨论，从而提高学习质量，不断优化学习效果的一种互动教学模式。案例教学法应用中，要把教学任务从教师转给学生，重点培养学生的探究能力、思维能力、实践能力，可以给后续教学活动的顺利开展奠定下良好的基础。案例教学理念的渗透，把“填鸭教学”变成了“互动教学” ......