孟海云 陈雪蓉 沈冉 靳晴 牛兆仪(通讯作者)

    (云南省昆明市延安医院产科 云南 昆明 650000)

    产科学无论是在实际生活还是医学院校中，都是相当重要的一门学科。与其他基础学科相比，产科学需要大量的实践和丰富的理论知识来支撑，更需要学生们在临床实践时拥有无比强大的逻辑思维能力[1]。而在当今社会，也需要培养出理论知识扎实，实践能力高超，综合素质和逻辑思维能力强大的专业性人才。而在学生们走出校园开始实习时，所跟的实习带教医生对学生们以后的成长发展有着莫大的引导作用，带教实习医生教学质量的好坏也决定了带教实习学生现在及未来的专业技能水平[2]。面对日新月异的社会发展，产科临床实习的教学模式也逐渐有了改变。本次研究将从LBL(传统的演讲式教学法)和TBL(“案例分析法+小组合作学习”教学模式)来分析比较不同教学模式在产科临床实习中的效果，现报道如下。

    1.资料与方法

    1.1 一般资料

    分析我院2017年5月—2018年10月来实习的66名产科临床实习生的基础资料后开展此次研究 ......