金晓敏 杨仁燕(通讯作者)

    (重庆市石柱土家族自治县人民医院 重庆 409199)

    医院服务质量的重要表现内容就是护理流程是否符合医院制定的护理标准，想要实现护理质量的稳定提升、增强患者对护理方式的满意度，就必须要强化护士的工作能力与专业素养。在当下护理资源缺乏的形势下，如何提升低年资护士的核心能力成为了提升医院整体护理质量的关键问题[1]。PBL教学法作为一种以学生为主体的教学方法，区别于传统培训方式重点强调目标完成情况的主要特点，重点关注学生学习积极性与问题的独立处理能力的培养。

    1.资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2016年7月—2018年7月参加妇产科护理培训的80名护士为研究对象，随机分为对照组(n=40，传统培训方法)与观察组(n=40，PBL教学法)。其中，对照组年龄为20～25岁，观察组年龄为22～26岁，一般资料对比无显著差异(P>0.05)。

    1.2 方法

    对照组使用传统培训方式 ......