陆萍静 黄雪淼 温鑫

    (吉林大学护理学院 吉林 长春 130021)

    护理本科教育有别于仅注重护理操作的护理教育，旨在培养出具有教育、科研、管理、实践于一体的综合性护理人才。护理科研能力是重要的区分条件[1]。导师制建立一种“导学”关系，根据个性差异，因材施教。护理科研是促进护理学科发展的动力，促进护理理论探索、先进护理技术、提高工作效率[2]。完善教学指导模式在护理教学的应用对护理教学改革具有重要意义。本研究通过对护理本科生进行问卷调查和访谈，了解其科研能力现况和需求，为今后采取针对性教育措施、促进本科护理教育改革提供依据。

    1.资料与方法

    1.1 一般资料

    采用整群抽样法，于2018年8—12月在某大学护理学院发放问卷198份，有效184份，有效率为92.93%；面对面访谈采用目的抽样法，选取访谈对象18名，包括9名参加大学生创新性实验计划项目的护生，9名未参加的护生。

    1.2 方法

    1.2.1研究工具 调查工具为一般情况调查表，护理人员科研能力自评量表[3]，基于Hutchinson等[4]的需求分析理论设计需求分析量表。

    1.2.2访谈开放性问题 询问参与大创的护生：对护理科研活动的认识、困难及收获；未参与大创的护生：对护理科研活动的认识及不参加大创的原因[5] ......