黄莹

    (广西医科大学第二附属医院器官移植科 广西 南宁 530022)

    终末期肾病现阶段治疗最有效的方式即为肾脏移植，可使患者生活的质量显著改善。但与其他手术不同，肾脏移植涉及到人体器官及其供者和受者，存在较高的手术风险，且较为复杂[1]。如何在临床教学中系统的将此序贯知识链教授给学生，其意义十分关键，有利于医学教育更好的完善，对医学生临床思维的能力起到推动作用。教学传统填鸭的方式对于有关肾脏移植知识的学习十分不利[2]。本文将基于云服务平台的教学方式开展在肾脏移植的教学实践中，对其应用的效果展开分析，具体如下。

    1.资料与方法

    1.1 临床资料

    在临床医学2018 届本科生中选取100 名，按照实习时间将其分为两组，每组50 名，其中对照组男28 例，女22 例，年龄平均(21.55±2.31)岁，考试成绩平均为(63.97±4.80)分；观察组男30 例，女20 例，年龄平均(21.93±2.92)岁，考试成绩平均为(65.37±4.04)分。两组一般资料数据对比差异无显著性(P>0.05)。

    1.2 方法

    教学工作开展时需以肾脏移植教学的大纲为依据，授课教师均一致。教学时对照组选择传统方法 ......