冯辉 谢冰( 通讯作者) 燕军 程明月

    (徐州医科大学附属医院心内科 江苏 徐州 221000)

    心内科是医院内较大的一个科室，涉及的疾病繁复、复杂，且本科室的疾病具有多样性、突发性、紧急性等特点，对医师的专业素养要求高[1,2]。因此对于心内科医师的规培，其重点在于使其掌握过硬的专业素养，同时具有较强的紧急处置能力[3]。既往采用传统的授课式带教教学，虽然继续在规培中发挥重要作用，但越来越难以适应新形势下的更高要求[4]。近年来我院为推进规培的改革，不断对规培的方式进行改进和尝试，本次研究对两种教学带教方法在心内科的应用进行对比，以探求更为适合心内科的教学方法。其中PBL 是近年较为流行的一种教学模式，其基础是以问题为基础；而培养性讲课教学法是一种以真实病例作为基础的教学方法，将理论紧密联合实际，其具体情况如下。

    1.资料与方法

    1.1 一般资料

    选取我院2018 年1 月—2019 年12 月在我院心内科进行规培住院医师62 人作为研究对象，其中2018 年1 月—12 月实施以问题为基础的教学模式(PBL)，共30 人，作为对照组；2019年1 月—12 月实施培养性讲课教学法，共32 人，作为研究组。其中对照组：男学员17 例，女学员13 例；年龄22 ～38 岁 ......