肖茜

    (厦门大学附属妇女儿童医院 福建 厦门 361000)

    医院进行规培的规培医生是医院培养医生的重要组成部分，是医学生从学校走向医院临床的重要转变过程，也关系到医学生是否具备过硬的医学理论与实践能力、能否顺利走向医生岗位。因此，实施合理高效的医院教学、提高医院教学管理水平，具有重要的临床意义。PDCA 循环是临床常用的管理模式，包含计划(P)、实施(D)、检查(C)、处理(A)4 个环节，能够在教学过程中不断地发现问题、解决问题，从而培养学生的临床思维能力，激发学习兴趣，提高解决问题的能力，并且促进教学质量的不断提高[1]。本研究进一步分析了PDCA 循环法在教学医院教学管理中的应用，现具体汇报如下。

    1.资料与方法

    1.1 一般资料

    将2019 年1 月—2020 年1 月在我院进行规培的40 名规培医生按医院教学管理方法的不同分为两组，两组均为女性规培生。观察组20 名，年龄24 ～31 岁；对照组20 名，年龄24 ～30岁；所有规培生均为医学院校的本科毕业生，对比两组的年龄、性别、学历等无显著差异(P>0.05)，具有可比性。

    1.2 方法

    对照组实施常规的教学管理方法，以带教老师为主导，按照住院医师规范化培训大纲进行带领教学。观察组实施PDCA 循环法：①计划。以基地主任为组长，各科教学骨干为组员 ......