何彤薇 张琰(通讯作者) 刘文伟 黄春丽 李俊利 韦志慧

    (广西壮族自治区江滨医院护理部 广西 南宁 530021)

    依据PBL 原理进行设计、以病例为引导的教学方式即为案例导入教学法，案例导入教学法是以病例为基础、问题为先导，核心是能够让学员分析讨论，让教与学的积极性能够发挥最大的作用，激发学生对于学习的兴趣、提高授课效果，是常用的教学方法[1-2]。TBL 教学法强调通过团队协作来达成学习目标，在教师指导下，以设定好的问题为导向，通过团队讨论，使学生在解决实际问题中应用知识并加深对知识的理解，让学生主动的进行学习，充分调动积极性和发挥主观能动性。康复护士是患者在康复护理过程中的直接实施者、协调者等，对于需要康复患者的治疗和训练具有很大的影响。为加强我基地康复专科护士学员的专科护理能力，提高基地师资教学水平及培训效果，实现实用型康复护理人才的培养，促进康复护理事业的发展，在2019 年度康复专科护士培训教学中采用案例导入联合TBL 的教学法，并对教学效果进行评价，以探索新型适合康复专科护士培训模式。通过研究人员研究选取在我基地进行临床实践的32 名学员，采用对照分析的方法进行此次研究，以下为本次研究的具体内容。

    1.对象与方法

    1.1 研究对象

    选择2017—2019 年度在我基地临床实践的32 名康复专科护士学员，2017—2018 年度16 名学员为对照组，2019 年度16名学员为观察组 ......