段洋 陆远 胡晓芹 冯辉 张敏 张一帆(通讯作者)

    (1 徐州医科大学附属医院心内科 江苏 徐州 221000)

    (2 枣庄学院外国语学院 山东 枣庄 277160)

    心内科介入治疗知识较为抽象，加之心血管解剖较为复杂，学生不易理解并掌握，更难以将所学知识应用到临床。如何培养学生独立思考并将所学知识灵活应用到临床是学生实习中亟待解决的问题[1]。传统的教学模式以教师讲授为主，是一种简单的填鸭式的教学模式。我院作为教学改革试点，目前正在开展以问题为导向的教学法(problem-based method，PBL)联合案例教学法(case-based method，CBL)，本研究旨在探讨PBL 联合CBL 教学方法用于心内科介入治疗临床教学的效果。

    1.资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2019 年1—10 月于我院心内科实习的大五本科生60名作为研究对象，其中男性21 名，女性39 名。纳入标准：(1)经我院学术伦理委员会审批；(2)教学老师及实习生均签署知情同意书。排除标准：因旷课、早退或多次迟到等违反实习制度的行为。纳入患者采用随机数字法分为对照组(30名)和实验组(30名)，实验组年龄22 ～24 岁，平均年龄为(22.52±2.14)岁 ......