罗显丽，王 凤

    (遵义医科大学附属医院放射科 贵州 遵义 563000)

    医学影像诊断学是一门实践性很强的综合性学科，涉及知识面广，常需多学科整合才能达到正确诊断疾病的目的。但目前该专业的学生影像诊断实习时间短，影像诊断医师工作量大，其教学实践时间有限，因此如何利用现有条件让实习生在短时间内掌握影像学知识、提高实践能力，是当前影像科面临的巨大挑战。影像存储及传输系统(picture archiving and communication system,PACS)具有教学资源丰富、应用方便等特点目前已广泛应用于临床教学工作中。CBL(case based learning)和PBL(problem based learning)是近几年发展起来的新的两种教学方法，有利于培养学生临床思维能力、自学能力和解决临床问题能力。基于此，本文探讨基于PACS的CBL联合PBL在影像诊断实习带教中的应用效果，旨在为临床实习带教提供参考。

    1.资料与方法

    1.1 一般资料

    将在我院放射科实习的遵义医科大学2015级医学影像诊断专业30名学生随机分为两组，每组15人，实验组：男7人，女8人，年龄21～25岁，采用基于PACS的CBL结合PBL教学模式。对照组：男6人，女9人，年龄21～26岁，采用PACS结合多媒体的传统教学模式。两组入科专业理论考试成绩、性别、年龄等均无明显差异，参加科室日常会诊、读书报告、小讲座、疑难病例讨论的次数和内容相同。

    1.2 研究方法

    对照组 课前带教老师根据上课内容从PACS系统典型病例库中选取3个病例 ......