邵 莉

    (金华市妇幼保健院儿童康复科 浙江 金华 321000)

    语言不只是社交活动必备工具之一，也是表达自己思维的有效路径。语言能力，则是以语言为媒介同他们无障碍交流的一种常见能力。若由于某一原因的影响，在接收语言信号、理解语言及中枢整合等方面出现了障碍，叫作语言障碍。现代社会中，语言障碍较为常见，且儿童语言发育迟缓所占比率较大。据调查，在我国报道的发生率2 岁儿童达到17%，3 岁儿童为4%～7.5%，6 岁儿童为3%～6%。对于儿童语言发育迟缓而言，发病因素较为复杂，其中智力发育迟缓、环境是常见的影响因素。患上该疾病后，患儿难以进行正常交流，不利于其身心健康。对于该疾病，常规康复治疗的重点在于改善其临床症状，然而长期效果较差。对此，早诊断、早治疗尤为关键，直接关系到患儿将来的健康成长。因此，寻找有效治疗言语发育迟缓的治疗方法为当前儿童保健的重要课题，具有深远的社会意义。经颅磁刺激(TMS)临床较为常见，刺激性较强，且具有无创、无痛等优势。对此，本研究选取特定对象，提出重复经颅磁刺激+言语训练联合治疗方案，现报道如下。

    1.资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2019 年6 月—2020 年6 月在我院儿童康复科门诊就诊的语言发育迟缓患儿60 例，纳入标准：①行S-S 语言发育迟缓检查确诊为语言发育迟缓；②Gesell发育诊断量表语言能区≤75 分；③无智力发育迟缓，Gesell 适应能发育商>75；④本次研究内容不违背伦理学，患儿家属对研究内容知情，且自愿参与。随机分为对照组与干预组。其中对照组男女比例为11:19，年龄18 ～36 个月，平均(23.11±0.21)个月。干预组男女比例为13:17，年龄19 ～35 个月，平均(22.09±0.23)月。两组一般资料比较，差异无统计学意义(>0.05)，具有可比性。

    1.2 方法

    对照组接受常规言语训练，根据《汉语儿童语言发育迟缓评价法》(S—S 法)，由符号形式—指示内容、基础性过程、交流态度三方面循序渐进制定患儿个性化训练，采用一对一的训练方式，从语言的构造形式，到辨别、记忆、产生、范畴化的内容，再到交流关系的建立、维持、展开等使用方面进行训练 ......