案例教学结合问题引导在中医风湿病课堂教学中的研究与实践(1)
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【摘 要】目的：探讨将案例教学结合问题引导运用于中医风湿病课堂教学的效果。方法：将风湿科病房及门诊实习学生63例随机分为观察组(案例教学结合问题引导的教学模式)32例和对照组(传统教学法)31例。两组学生实习期满后进行统一出科考核，包括书面理论及临床技能操作考核，考试成绩经统计学分析得出结果，并统计问卷调查结果。结果：两组学生考试成绩比较，观察组明显高于对照组(P < 0.01)。观察组学生认为该教学模式的认可度、知识掌握程度、知识面拓宽、临床思维、印象深刻程度、理论与临床结合程度、积极性、兴趣、收获、模式推广等因素对提高学习成绩有积极作用(P < 0.01)。结论：实施新的教学法不仅能达到教学目标，而且能提高学生的学习兴趣和自学能力，从而提升综合实践能力，确保教学质量。
【关键词】 案例教学法；问题引导教学法；中医临床教学；中医风湿病
doi：10.3969/j.issn.2095-4174.2014.09.022
长期以来，中医风湿病学一直采用以教师授课为基础的教学模式。该模式强调教师为主体，教学多采用灌注式、填鸭式，形成学生课堂上记笔记、课后背笔记、考试默写笔记的刻板学习方式，教与学均较单调，教学气氛呆滞，造成学生理论与临床脱节、临床思维相对滞后、学习积极性不高等诸多问题。因此，探索一种适合当前中医风湿病学课堂教学的新方法，成为中医风湿病教学改革迫在眉睫的课题。基于此目的，笔者在中医风湿病的课堂教学中采用了案例教学(case-based learning，CBL)结合问题引导(problem-based learning，PBL)的教学模式，现将教学效果报告如下。
1 研究对象
将2011年4月至2012年1月在本院风湿科病房及门诊实习的学生63例，分为观察组(案例教学结合问题引导的教学模式)32例和对照组(传统教学法)31例 ......
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