加强中医特色疗法在本科教学实践的探索
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【摘 要】 目的：探讨中医特色疗法在中医本科教学实践中的应用。方法：随机选取在临床实习的本科生50例作为观察组，同时抽取同期实习的本科生50例作为对照组。观察组跟随不同的带教老师进行实践技能学习，对照组按常规带教，不进行专门的临床技能培训。实习结束后，对两组学生考试成绩进行对比分析，包括书面理论和临床技能操作考试。结果：观察组考试成绩，包括技能操作考试和综合成绩均高于对照组(P < 0.01)。观察组学生对中医特色教学方法的认知度、临床思维能力、理论与临床结合能力、中医兴趣等4个方面均优于对照组(P < 0.01)。结论：将中医特色疗法引入本科教学，加强对本科生中医特色疗法的技能培训，有利于提高本科生的中医学习兴趣和临床动手能力，从而提升综合实践能力。
【关键词】 中医教学；中医特色疗法；本科生；临床实践
doi：10.3969/j.issn.2095-4174.2014.12.014
中医特色疗法是提高中医临床技能和培养学生动手能力的重要课程。为此，笔者将中医特色疗法引入本科临床实践教学中，旨在提高中医院校学生的临床技能和中医兴趣，促进中医本科教学向临床技能的快速转化，现将研究结果报告如下。
1 研究对象
选取2013年1月至2013年12月在本院实习的本科生50例作为观察组，并随机选择同期实习的50例学生作为对照组。两组学生在性别、专业构成及出科考试成绩等方面比较，差异无统计学意义(P > 0.05)，具有可比性。
2 研究方法
2.1 常用中医特色疗法筛选 将临床常用中医特色疗法根据治疗特点进行归类，并筛选出临床疗效确切、常用的中医特色疗法10种，分别为针灸、拔罐、中药穴位贴敷、中药塌渍、中药热敷、中药熏洗、中药穴位注射、中药离子透入、中药足疗及中药熨烫，制订规范的操作流程和临床适应症，并制订相应考核评价体系，对临床指导老师进行统一培训。
2.2 分 组 将观察组50例学生随机分成10组，每组5例 ......
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