陈少芳，陈 建，郭明章，梅之凌，边秀娟，黄 海(福建中医药大学，福建 福州 350122)

    伤寒学课程综合实践教学效果分析

    陈少芳，陈建，郭明章，梅之凌，边秀娟，黄海

    (福建中医药大学，福建 福州350122)

    伤寒学；综合实践教学；问卷调查

    中医学是一门实践性极强的应用学科，这就决定了中医院校培养出来的合格人才必须是除了具备系统的中医学基本理论、基本知识、基本技能，还应具有对常见病证进行中医临床诊疗能力的应用型人才。这样的培养目标突显了中医临床思维和实践能力的重要性。伤寒学作为中医临床基础学科举足轻重的课程之一，如何让本门课程更好地与临床结合，如何更有效地提升学生的中医临床思维和实践能力，是任课老师一直探索和努力的方向。综合实践教学是教师指导与学生自主学习相结合，密切联系临床实际，强化知识综合应用能力，旨在提升学生临床思维与实践能力的多种教学形式的总称，包括小组病案讨论、临床跟诊等。现就我们在伤寒学课程中实行综合实践教学的情况及调查分析作一报告。

    1 研究对象与方法

    1.1研究对象选取2015～2016学年第1学期本教研室承担伤寒学教学任务的2个班级(2013级七年制中医学甲班、乙班，甲班112人，乙班54人)为研究对象。授课总学时均为80学时。

    1.2研究方法甲班80学时中，仍以课堂讲授为主，但课堂讲授注重启发式教学、PBL等教学方法的应用，加强与学生互动，结合名家案例、教师门诊案例，让教学更贴近临床实践。并设置综合实践教学环节：学生小组互动环节3学时，小组病案讨论3学时；另安排学生分批课间随老师出门诊见习。老师提前1周公布小组互动选题范围，要求6～8人一组，充分讨论后制作PPT，推选一人上讲台主讲，限时5分钟，之后该组各成员回答其他组同学针对本组所汇报内容提出的问题；老师给出评分标准，各组互评。门诊见习由任课老师带教，每次3～6人跟诊，老师结合伤寒学内容，亲身示范并适时讲解中医临床诊疗、处方思路，要求学生做好见习记录并上交。于课程末3学时 ......