郭亚银，师育兰，周丽琴(甘肃中医药大学，甘肃 兰州 730050)

    “一带一路”背景下中医药院校ESP课程探索——以甘肃中医药大学为例

    郭亚银，师育兰，周丽琴

    (甘肃中医药大学，甘肃 兰州730050)

    一带一路；中医药院校；专门用途英语；课程模式

    2013年习近平主席提出“丝绸之路经济带”“21世纪海上丝绸之路”(简称“一带一路”)的概念，之后《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》(简称《愿景》)指出“一带一路”的主要建设内容为“五通”。要实现这“五通”，首先需要做到语言互通[1]。尽管“一带一路”涉及的国家语言语种丰富，但成功培养出具有一定水平的相关语言人才还有待时日，在此之前，英语这门通用语又起到了不可忽略的作用。在高等中医药院校，单纯的专业教学或普通英语(EGP)教学，只能培养出具备全面专业知识或具备较高的英语水平的单一人才，无法完成当下传播中医药文化的历史使命。而符合本校实际的专门用途英语(ESP)教学则能培养出具备全面专业知识和扎实英语能力的实用型人才。本文以甘肃中医药大学为例，探索“一带一路”背景下大学英语“校本化”的专门用途英语教学。

    1 甘肃中医药大学ESP课程开设情况

    甘肃中医药大学位于“丝绸之路经济带”的重要节点兰州，是甘肃省唯一的省属医学类本科院校，肩负着对内输送医学人才、传承中医药文化，对外发扬和推广中医药文化的重担。该校现有21个本科专业，大学英语为必修课程，开设三学期，共192学时。目前开设的ESP课程有8门，见表1。

    表1 甘肃中医药大学ESP课程开设情况

    从表1可以看出，本校的ESP课程主要作为大学英语的后续课程而开设的，从学期上看，本科专门用途英语课程大多开设在第3学期及以后。本科生入校的第1、2学期主要进行大学英语学习，学习语言、语法、英语国家文化、基本翻译技巧等知识 ......