(广西中医药大学附属瑞康医院，广西南宁530011)

    互动教学在推拿临床教学中的探索与实践

    安连生，蒙晓明，莫达志，蒋 文，李克译

    (广西中医药大学附属瑞康医院，广西南宁530011)

    [目的]观察互动教学在推拿临床教学中的实践效果，探索互动教学在推拿临床教学中的应用。[方法]实习的推拿专业学生100名，随机分为10组，每组10名，每组的实习期均为1个月，轮流进科。每组进科时随机选取其中5名学生进入互动教学组，另5名进入传统教学组。两组教学效果采用问卷调查、理论考试、临床技能考核进行评价。[结果]互动教学组的推拿临床技能操作成绩、教学效果问卷评分明显优于传统教学组，具有统计学差异(P<0.05)。[结论]互动教学对推拿临床教学效果具有明显促进作用，能提高学生推拿临床操作能力。

    互动教学；推拿临床；教学改革

    中医推拿学是中医学的重要组成部分，也是我国中医药院校的传统优势专业之一。因此，中医推拿的传承极为重要，其教学的效果影响传承工作。当前国内中医院校的推拿教学存在教材理论与临床实践脱节的问题[1-2]。中医推拿专业学生的培养层面存在较大的不足，学生的推拿手法实际操作能力并不强，与推拿专科临床实习的基本要求比较还有相当的差距[3]。因此，需要进行相关教学工作改革，提高中医推拿教学的效率，促进学生掌握推拿临床技能。我们在推拿临床教学中，尝试了互动教学法，并与传统教学法比较，现报道如下。

    1 教学对象

    选择2015年5月至2016年5月在广西中医药大学附属瑞康医院实习的医学生100名，均为推拿专业进入临床实习的学生，年龄20～24岁，随机分为10组，每组10名，每组的实习期均为1个月，轮流进科实习。每组进科时随机选取其中5名学生进入互动教学组，另5名进入传统教学组。结果互动教学组、传统教学组各50人。两组学生的基线资料差异无显著性(P>0.05)。

    2 方法

    2.1 教学方法所有学生均由主治医师或以上职称的临床教师带教 ......