(安徽中医药大学，安徽合肥230038)

    中医思维与中医文化在中药学教学中的运用

    王玉凤，李雪琴，李 凤，谭 辉

    (安徽中医药大学，安徽合肥230038)

    中医思维；中医文化；中药学；教学

    中药学是专门研究中药的性能和临床应用等知识的一门学科，是介于中医药理论与中医临床之间的专业基础课程，是中医辨证论治中理、法、方、药的重要环节。在中药学教学中，学生反应最为强烈的是“中药易学难记”，这是因为多数中药学教材所载的药物均在四五百味，每一味药物自成一体，性能功效各异，配伍应用千变万化，涉及学科较多，如中医基础理论、中医诊断学、方剂学和临床各科的一些内容也在中药学教材中有所体现。因此，中药学的信息量大，知识面广，很容易混淆，要在有限的教学时间内掌握四五百味药物的性能、功效、主治，对中医专业学生来说，绝非易事。本团队经多年的教学实践发现在中药学教学中加强中医思维，引入中医文化，不仅可激发学生的学习热情，而且能让学生透彻理解中药的功效与应用，在临床应用时能活学活用，而非胡乱套用一些方药。下面谈几点教学体会，望与同行共同切磋。

    1 透彻解析中药药性理论，加强中医思维

    中药药性理论包括四气、五味、归经、升降浮沉等主要内容，各从其不同方面来解释中药的功效与临床应用，这些理论是我们的祖先经过无数次的人体实践后总结出来的，其真实性、科学性、实用性、先进性毋庸置疑，现在有很多的中医药学者试图采用现代仪器来证实和进一步研究中药基本理论的奥妙。中药与西药不同，不能单纯从现代医学的抗炎、镇痛、镇静等作用来解释中药的功效与应用。中药必须在中医药理论的指导下应用，即便是制成中成药也不能完全脱离其根本的药性理论来应用，如小建中汤由芍药、桂枝、炙甘草、生姜、大枣、饴糖组成，这几味中药中除芍药药性为微寒，但用酒炒后寒凉之性已极其微弱，其余几味中药都为温性，可推断该方剂的药性为温性，即使被制成小建中颗粒剂，用于治疗慢性胃肠炎，胃、十二指肠溃疡时也应当是属于虚寒型的才可以应用，如属于湿热型则绝非所宜。因此，在教学中首先引导学生重视基础理论的学习，使他们认识到掌握中药基础理论的重要性，时刻保持中医思维，是学好中药的关键，避免临床应用中药时只看药物作用，不分药性寒热，不辨患者体质寒热虚实的胡乱应用。其次在授课时逐条逐句的将四气、五味、归经、升降浮沉的概念、临床作用、临床指导意义及它们之间的关系讲解清楚 ......