(广西中医药大学，广西南宁530001)

    人体寄生虫学注重培养学生学习能力的教学尝试

    梁裕芬，陈海英，韦俊彬，雷 菠

    (广西中医药大学，广西南宁530001)

    人体寄生虫学；教学尝试；终身学习能力；教学方法；教学改革

    人体寄生虫学是研究与人体健康相关的寄生虫的形态结构、生存繁殖规律，阐明寄生虫与人体及外界环境之间相互关系的一门科学，是医学专业的基础性课程，也是从基础过渡到临床的桥梁课程。以往一般采取传统教学模式进行教学。传统教学模式倾向于以教师为中心，存在重教轻学、忽视学生的自主探究和自主学习等不足[1]。当今社会技术迅猛发展、信息和知识迅速更新，因而对教育工作者提出了更高的要求，强调教师不仅要传授知识，更应注重培养学生的学习能力和创造能力。美国著名认知派心理学家和教育家布鲁纳说过：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参与者。”为了更好地提高学生在学习中的积极性和主动性，提高学生学习的能力，近年来，我们在人体寄生虫学教学中围绕这一目标进行了一些教学尝试。

    1 更新教学理念，使培养学生学习技能成为教学目标的重要组成部分

    多年来，人体寄生虫学的教学目标主要考虑知识目标、学习态度与价值观目标，尤其是知识目标在以往的教学过程中得到了充分的重视，但对学习技能(能力)的培养考虑过少。为此教研室教师多次参加相关部门举办的讲座、培训，教研室开展了一系列的教学研究活动，使教学理念逐步更新，对教学目标的构成达成了共识，即在教学活动中，除知识目标、学习态度与价值观(情感)目标外，学习技能(能力)目标也应该作为教学目标的重要组成部分。学习能力目标主要包括三方面：一是自学能力的培养。教师以基础性的驱动问题为起点，指导学生阅读教材和有关资料，培养学生自学能力，发挥学生的学习主动性。二是理解能力和思维能力的培养。以分析性、综合性的问题作为驱动问题，既可以鼓励学生多阅读，增长阅读能力，又可以训练学生分析、综合、概括、联想等方面的能力，还可以培养学生的推理性、批判性思维。三是创新能力的培养。教师及时把新理论、新技术引入到教学内容中，引导学生思考和查阅有关文献的能力。

    2 分析学情，确定适宜的教学方式、方法

    了解学生已有的知识水平、学习能力，是进行教学设计的重要环节[2]。对于要突出培养学生自主学习能力的教学设计，充分了解、分析学生已有的学习习惯和自主学习能力，是取得良好效果的保障。为此，我们对一个教学班93名学生展开了针对性的调查，要求学生回答5个方面的问题 ......