莫清莲，王 缙

    (广西中医药大学，广西 南宁 530200)

    中医思维是中医认识和诊治疾病的思维过程及其所体现的特征，其产生和形成，源于数千年来历代医家对于自然和生命的深刻体验与感悟。中医思维方式决定了中医学体系的建构模式，是中医临床诊疗决策的基础和疗效的保证[1]，因此中医教育的首要任务是培养学生的中医思维模式。中国医学史是大一新生最早接触的基础课程，中医经典著作介绍是课程的主要教学内容，历代中医学典籍汗牛充栋，记载着前人与疾病作斗争的丰富经验与思想智慧，蕴含着中医认识宇宙自然和诊治疾病的思维方式。基于培养中医思维的教学目的，我校在中国医学史的教学过程中开设了9学时的古医籍阅读实验课，以此为例作介绍。

    1 开设古医籍阅读实验课的缘由

    1.1 思维方式的差异 当代大学生从小接受的是现代自然科学教育，建立的是因果联系，形成了逻辑化、分析还原式的思维模式。而中医是以中国古代哲学思想为指导，思维方式具有宏观整体性、变易性、直觉性等特征。古医籍是中医药传承的载体，蕴含着精妙医理与精湛医术，阅读中医经典可以使学生认识到中西医的两种不同思维。

    1.2 课程设置造成学生思维方式混乱 当前我国中医高等教育院校基本上同时开设中西医课程，学生同时接受中西医两种截然不同思维方式的课程，而且中西医一些相同词语如“心”“肝”“脾”“肺”“肾”等，其内涵上是不一致的，西医是实体和解剖意义上的解释，中医则是系统和功能的认知，这容易造成学生学习过程中思维混乱，甚至出现以西医思维方式理解中医理论和临床治疗方法的现象 ......