俞 渊，许 斌，李敏朋，周彦讯，常 明，唐宏亮

    (广西中医药大学第一附属医院，广西 南宁 530023)

    中西医结合外科学是一门实践性极强的临床学科，也是中西医结合临床专业的主干学科，它区别于其他学科的主要特点有3个:①“两个基础，一个临床”；②治疗上中西医疗法相结合；③处理方法上要求学生具备一定的临床操作能力。“两个基础”指的是中医基础和西医基础课程分别由中医、西医老师讲授，临床课程中、西医结合教学；“一个临床”指的是课程要反映中西医结合临床学科发展的现状，使中、西医“病证结合，优势互补”，充分体现中西医临床结合的特色与优势。中西医结合治疗是中医院外科临床中的最大特色，因此，中西医结合外科教学过程中必须兼顾中医与西医的思维特点和临床操作要点，让学生同时掌握两者的思维模式和临床操作技能。中西医结合外科学这一课程教学水平的提高，改变教学思维、更新观念尤其重要，必须摒弃传统课堂中“灌输式”教学模式，应该引入“启发式”等创新型教学方法，唯有如此，才能让学生在掌握理论知识、治疗方法和临床经验的同时，学会主动思考如何在现有理论基础上创造性地应对各种临床问题。当然，教学方法并无绝对的孰优孰劣，只有最适合。现笔者将中西医结合外科学常用的教学方法进行归纳分析，供各位同行参考。

    1 传统教学法

    由于扩招、师资短缺及课时安排有限等原因，目前各中医高等院校中西医结合外科学理论知识课程大多采用大班授课集体教学，即授课老师按照教材在规定课时及范围内逐章逐节讲授，学生被动地记录性学习，学生学习成果则往往是通过笔试成绩来检测。这种传统“灌输式”教学模式的不足，无论是学生或教师，都已经充分认识到——学生对课程知识的掌握往往只能靠强记硬背，临床思维、操作技能的学习非常缺乏。教师们为了提升教学效果，在无法改变课时设置及班级规模的前提下，不断改进自身的教学方法，如采用生动、有趣的教学语言，或者旁征博引、扩大知识面，或者循循善诱、引入大量临床案例，力求将枯燥乏味的书本知识通过学生更能接受的方式传授给学生 ......