黄安莉，李慧娟

    (安庆医药高等专科学校，安徽 安庆 246052)

    护理学导论是护理专业的入门课程，主要介绍护理学中先进的专业思想、基础理论。大多数高职高专学校护理学导论课时设置相对较少，而教学内容又显得枯燥，无法激发学生的学习兴趣。对分课堂将课堂教学分为教师讲授及学生讨论两个阶段，将教师的课堂讲授时间与学生在课堂上的讨论时间错开，有助于学生在完成学习后有充足的时间对知识进行吸收与内化[1-2]。本研究以常规教学模式为对照，评价护理学导论应用对分课堂模式的教学效果，现总结如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 研究时间为2019年9—12月，研究对象为2018级护理专科学生，共6个班级，采用整群随机分组方法分为实验组与对照组，每组3个班级，试验组170人，对照组169人。实验组年龄17～21(19.02±0.78)岁，男性12例，女性158例；对照组年龄17～22(19.11±0.95)岁，男性15例，女性154例。实验组与对照组年龄、性别分布无统计学差异(P>0.05)。

    1.2 教学方法 在新学期开学前，认真编写教学计划，教学周是15周，每周2学时，共30学时，所用教材是由张琳琳、王慧玲主编，人民卫生出版社出版的《护理学导论》，将教学内容整合为7部分。每部分安排2个教学周，共4学时完成。

    1.2.1 对照组 实施传统的教学方式进行教学，主要流程如下：按教学计划，按照章节有序上课，一般是课前布置学习任务，督促学生预习，课中讲授，课后布置作业、答疑。

    1.2.2 实验组 采用对分课堂教学模式进行教学，具体做法如下。

    教师在第1教学周第1次课，为学生讲述课程的实质、总学时以及详细的课程学习要求和课程安排，同时也要为学生讲述对分课堂教学模式的内涵、重要性以及模式。根据对分课堂教学模式，对学生进行分组 ......