陈剑阳，魏海斌，2，叶万余，邱芊芊

    (1.广西中医药大学，广西 南宁 530200；2.广西大学，广西 南宁 530004；3.广西中医药大学赛恩斯新医药学院，广西 南宁 530222)

    医学的发展离不开人文精神的补充，医学生在学习的过程中，不仅应该关注于疾病本身，也应意识到疾病背后的是一个人、一个家庭。对于医学院校，在传授学生相应理论知识和实践技能的同时，也更应该关注学生的医学人文教育，只有医学生的人文素养得到提升，才能在救死扶伤的过程中进一步考虑患者心理，尊重关心患者。

    而随着互联网技术的发展，医学人文教育又须得融合当下技术才能进一步突破。近年来“互联网+教育”作为一种新兴教育融入医学人文教育教学中，为传统医学人文教学提供了发展新思路。在“互联网+教育”的背景下，医学人文教育借助这一新机遇创新教育模式，有利于医学生人文素质提升，进一步推动医学教育发展。

    1 医学人文教育现状

    近年来医学人文教育逐渐被众多学者所重视，各学者对医学人文教育现状也有了相应研究。关于医学人文教育的不足，靳瑞霞等[1]认为，一是我国医学人文课程体系建设不完善，2015 年6 月，全国医学院校医学人文学院(系)负责人联席会议通过的《人文医学教育教学改革纲要》[2]明确构建了完整人文医学课程体系，而具体实施效果还需要时间检验；二是医学院校针对人文教育的师资力量并不理想，相当部分学校的教师缺乏一定的职业背景；三是医学院校的人文教育课程学时不足，在有限的学时内很难完成高质量的人文教育。徐帅等[3]认为，互联网时代的发展突破了传统教育的空间与时间限制，“互联网+教育”凭借其丰富的资源能给予学生全方位图文、语音、视频的教导，然而网络上充斥的各类带有主观感情色彩信息一定程度上冲淡了医学人文教育的引导作用，而教师在“互联网+教育”的模式下不仅仅只是知识传授者，更多还要起到引导与监督的作用。王通等[4]认为，从事医学教育的教师自身人文素质偏低和人文教育意识不足的情况，也会导致医学生人文素质培养不尽如人意，使得人文教育与医学实践的链接薄弱。

    而如何提升医学人文教育效果，彭恩胜等[5]从四个维度出发，认为首先是在主观上提升思想认知，其次在客观上科学构建相关课程体系，三是在相关媒介上搭建完善医学人文教育阵营，四是在内外环境上营造医学人文教育良好氛围，基于此才能有效提升医学人文教育效果。李宝琴等[6]则从中医文化背景着手，认为人文中医学是中国传统科学与现代科学的有机结合，中医文化拥有独特的人文属性，因此把中医文化融入医学人文教育更有利于把中医的“仁爱”思想传授给医学生 ......