涂斯婧，王碧艳，陈布彤，吴 睿

    (1.广西中医药大学公共管理学院，广西 南宁 530200；2.广西医科大学人文社会科学学院，广西 南宁 530200；3.海南医学院管理学院，海南 海口 571199)

    卫生事业管理学作为医学院校公共事业管理专业本科生的主干课程之一，是研究卫生事业管理活动一般规律和一般方法的学科，是医学科学与管理科学、经济学、社会学等相互交叉渗透而形成的交叉学科。传统的卫生事业管理学教学以填鸭式教学为主，存在理论教学与管理实践脱节的情况。近年来，随着信息技术快速发展，智慧课堂逐渐成为教学改革的趋势。将智慧课堂引入卫生管理教育，将教师、学生与信息技术有机关联[1]，利用信息化视听资源结合多维度的教学评价手段，充分调动学生的求知欲望[2]，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。为了进一步提高卫生事业管理学课程的教学效果，本课题组积极探索教学方法改革，在卫生事业管理学教学中采用智慧课堂，初步实践教学效果良好，现介绍如下。

    1 智慧课堂模式构建

    1.1 智慧课堂智慧课堂是智能技术与教育教学深度融合的产物，将教师、学生与技术有机关联，其核心特征在于强调物联网、大数据、人工智能、5G 等智能技术在课堂教学中的广泛应用[3]，形成基于互联网通讯技术的人人交互、人机交互叠加型的新型教学形态。智慧课堂可根据教师设置的指定内容自动获取外部资源，联结邻近学习者，并进行分类分析存储，资源“按需”提供，不指定学习时间和学习场所，推进教学过程和知识文本材料实现由“纸质媒介”向“数字媒介”的转换[4]。本课题组针对卫生事业管理学课程特点及课程目标选取信息化教学工具，选取和推送网络教学资源，分配学习任务，利用信息化教学过程中反馈的数据改进教学方法，从而有效搭建智慧课堂教学平台。

    1.2 信息化教学工具的选择“雨课堂”是2016年清华大学在线教育办公室与学堂在线共同研发的，它将复杂的信息技术手段融入到PowerPoint 和微信，是一款面向高等教育的智慧教学工具，具有课前资料推送、课堂习题实时测验、弹幕、投稿反馈等功能。学生通过手机微信扫码进入雨课堂就可以完成课前预习、整理笔记、小组讨论、即时提问等活动，教师可以利用随机点名、开启弹幕、课堂测试等功能展开教学，收集教学相关数据，然后通过对数据的研究追踪教学效果，不断改进教学技术[5]。通过雨课堂的使用可以营造宽松舒适、开放互动的教学环境，使教学变得更有针对性、更有效率、更生动有趣，实现教师和学生在参与式学习中依旧保持线上、线下互动的深度融合，完成教学目标。 ......