玉光强，蒋 葵*，邓 昆

    (1.广西中医药大学，广西 南宁 530200；2.广西中医药大学附属国际壮医医院，广西 南宁 530201)

    观察解剖标本是每一个医学生都必须掌握的技能。传统解剖实验课标本示教的方式对标本的损耗较大，而人体标本匮乏，标本补充速度无法跟上教学需要。解剖学陈列馆多靠近解剖实验室，馆内的标本为亚力克封装标本，标本数量丰富，结构清晰且基本无刺鼻气味，对师生健康危害较小，越来越多的教师把观察解剖标本的实验课堂搬到了解剖学陈列馆内。与此同时，在“互联网+”时代，微课教学逐渐成为一种新型的教育形式，除了课堂示教外，学生也喜欢通过手机来学习知识点。为了顺应学生喜欢从互联网获取信息的特点，也为了保证陈列馆内实验教学的质量，针对校内解剖学陈列馆内标本所蕴含的各种解剖学相关知识点，课题组制作了一些与标本相配套的微课的小型资源库，并尝试应用到系统解剖学实验教学中。

    1 解剖学陈列馆标本微课制作

    广西中医药大学人体解剖学标本陈列馆建筑面积约250 m2，标本陈列按人体系统分为九大展区，根据标本制作方法的不同，每个展区内又可分为福尔马林封装标本区、标本塑化标本区、断层标本区和铸型标本区，各类型标本共约300 件。馆内标本的解剖结构制作精细，保存完好。为使馆内丰富的标本能高效应用于解剖学实验教学，课题组精选一些标本制作相关微课。首先，在教师中做调研，收集在日常教学中学生会产生疑问比较多的地方，例如通过心脏表面界沟区分析四个心腔的位置及各腔面的特异型结构，识别主动脉瓣或肺动脉瓣与二、三尖瓣位置的毗邻关系，心底的静脉和动脉区分，腹主动脉脏支和壁支在腹腔内的走向等。其次，由于标本数量较多，每个标本侧重展示的结构不同，需要筛选出可以体现教学重点、难点的标本，例如已打开左心室和右心室壁展示心腔内结构的心脏标本；切除腹前壁及腹部各消化管，侧重展示胸腹腔后壁降主动脉及其主要分支的标本。有的标本虽然展示的侧重点并非心血管，但只要制作精良达到示教展示要求，也可列为观察重点。例如展示胸腹腔的淋巴导管为主的标本，深层淋巴组织的分布主要在附近的深静脉上，故该标本也可被选为用于降主动脉结构的示教。

    制作微课的第一步为撰写脚本，以心脏标本外形示教为例 ......