不恰当的亲子陪读可能会误导孩子
都说開卷有益，随着育儿理念的更新换代，越来越多的年轻父母意识到亲子阅读的重要性，开始学会抽时间陪孩子一起读书，但是“亲子阅读”是不是就只是字面意思上的“陪着读”？你的阅读方法是否科学？就此问题，专家认为亲子阅读也是一门学问。不恰当的“亲子阅读”，不仅没什么好处，反而可能会破坏孩子的阅读兴趣，让孩子变得不爱看书。
场景1
给8个月孩子挑选汉语拼音故事
赵女士爱看书，平时隔三差五，总愿意带着上幼儿园的儿子到书店逛逛。这一天，她正带着儿子在童书区浏览，一位头发花白的老人轻声向她求助。老人说，自己家的大孙子8个月了，特别聪明，平时大人说什么他都明白。“我想给孙子挑几本书，8个月的孩子看什么书合适啊？”
赵女士随即将老人带到了婴幼儿图书区，向老人推荐了几本国际上有名的绘本并说道：“这几本书以图画为主，每页只有简单的几个字，特别适合低龄小孩看，内容也容易理解。”没想到老人翻阅了赵女士推荐的书以后，面露不屑地说：“您可能没太懂我的意思，我那大孙子特别聪明，就爱看难的，故事情节复杂点他都能懂。您推荐的这些个书，也太简单了，我大孙子肯定不爱看。”
赵女士心里想，8个月的孩子，能看懂多难的书啊？于是又试着向老人推荐了一些适合低幼年龄段孩子阅读的书籍，结果老人干脆挥了挥手，拒绝并说道：“我大孙子特别聪明，你推荐的那些不适合我家孩子。”
大约半小时后，老人再次出现时，手里端着一摞汉语拼音版的外国寓言故事，还有数学启蒙教程、英语入门课本。老人喜滋滋地说：“看我选的这些，这种难度才合适呢。你别看我大孙子还不会说话，你给他讲什么，他心里都明白。”
临走前，看到赵女士的儿子捧着以图为主的绘本正津津有味地阅读，老人还“善意”地提醒赵女士：“别光给孩子看那种小人书，没用，那都是闲书。你得让他看这种能学知识的书。”
点评：不要“超龄”选书
少儿图书馆馆长邢丽萍提醒，一定要根据孩子的年龄、兴趣爱好、阅读基础和理解水平来选书。比如，3岁以前的低幼读物，最重要的就是要培养孩子的阅读兴趣。她从专门为3岁以下孩子打造的低矮书架上，抽出几本低幼读物。“3岁以下的孩子，手指的精细动作发育得还不是很好，所以家长的首选是硬纸书。这种书不容易被孩子撕破，厚实的书页也不会划伤孩子的手指。从内容上来说，可以选择一些图画色彩鲜明，故事情节相对比较简单的图书。”
邢丽萍介绍说，3岁以前的低龄儿童习惯用触觉来感受新鲜事物，什么东西都想要伸手去摸一摸。家长可以选择能触摸的图书，有的页面摸上去毛绒绒，有的页面装饰有亮晶晶的镜子，还有的页面则会沙沙作响，有的书上还装饰着手偶等玩具，集游戏和阅读于一体。这会让孩子体会到不一样的感觉，一下子吸引注意力，从而让孩子对图书产生兴趣。“3～6岁的孩子，有了一定的理解能力和认知能力，那么可以选择故事情节相对复杂一些的绘本。五六岁之后，还可以引入浅显的科普读物。”
等孩子6岁之后，在孩子已经认识了一些字的情况下，邢丽萍说，这时候可以选择一些由亲子阅读向自主阅读过渡的桥梁书籍。不过，培养幼儿自主阅读的习惯，切忌操之过急。另外，还要让孩子博览群书，不要因为孩子喜欢科普类的读物，那么家长就只给孩子购买科普书籍，也要穿插着给孩子讲一些情节类的故事书，进而开阔孩子的眼界。
场景2 逛书店捧着手机“陪读”
周末的一天，王先生父子俩一起来到图书大厦。在二楼童书区，有不少陪孩子来逛书店的家长。有的家长自带马扎、板凳或是坐垫，搂着孩子绘声绘色地在讲书，而有的家长则把孩子往书店里头一撒，就埋头自顾自地看起手机来，有的索性打起了游戏。
王先生跟着孩子在书店里溜达了几圈，孩子随意挑选了几本童书，然后父子俩就肩并肩地坐在地上开始“读书”。刚刚3岁多的孩子摊开膝头的童书，一页页翻看起来，不到1分钟，薄薄的童书就翻到了最后一页。而坐在孩子身边的王先生，则掏出了兜里的手机，习惯性地打开游戏界面，开始在虚拟世界“厮杀”起来。不一会儿，草草翻完一本书的孩子发现了爸爸正在玩游戏，索性目不转睛地看起来，手中的书也不经意间掉落在地上。
“你这孩子，别盯着手机看了，快去换本书。我这不是坐在旁边陪着你的吗!”发现孩子的脑袋凑了过来几乎遮挡住半个手机屏幕，王先生不悦地批评孩子。
孩子不情不愿地站起身来，转悠了一圈，换回了一本新书。但坐下翻看了没两页，立刻又被王先生手机上激烈的“战事”吸引，眼神不由自主地飘向了手机屏幕。
“只要在家，这孩子就没完没了地看电视，要不就是拿着大人的手机看动画片、玩游戏。”王先生抱怨，为了让孩子养成爱看书的习惯，平时只要一让孩子看书，大人都会在旁边“全程陪伴”。“但只要我们在旁边掏出手机，这孩子保准开小差，注意力特别不集中。”王先生十分纳闷，时间也花了，精力也花了，每天“陪着孩子看书”，这孩子怎么就是不爱看书呢？
点评：埋头手机就别怪孩子不爱书
11年前，几个海归妈妈在北京创办了第一家少儿中英文图书馆“皮卡书屋”。皮卡书屋总馆长程欣，早在10年前便开始在北京传播亲子阅读的理念。“我国的儿童阅读在12年前刚刚起步”，程欣说，那个时候，很多家长并不理解早期阅读的重要性，他们会说“我的孩子还不识字呢，还不能读书”。但其实，我们一直提倡的是0岁阅读，因为早期启蒙阅读对孩子非常重要。我们不停地向家长传递一个信息，反复告诉家长，读书对你的孩子真的很重要。而今，12年过去了，几乎每个家长都知道了读书的重要性。现在要解决的问题是，应该让孩子去读什么样的书，以及怎样陪孩子“亲子阅读”。
程欣说，好的图书能够培养孩子的创造能力和艺术能力，还可以引导孩子的价值观，并向孩子传达爱。但为孩子选书的时候，要以孩子的兴趣为导向，兴趣是孩子最好的老师。家长在进行亲子阅读时，尤其是给6岁之前的低龄儿童讲书时，不要有太强的目的性。只要孩子喜欢书，对书感兴趣，家长不用强求孩子通过一本书学会了多少字词，记住了多少句子。比如，低年龄段的孩子，可以用以图为主、以文字为辅的绘本来吸引孩子的注意力。
同时，为了培养孩子的阅读习惯，也可以在家里给孩子创建一个特别舒适的图书角，收一些经典的图书，在家中营造一种书香的氛围。程欣说，并不是说家长坐在孩子旁边陪着，就可以称之为亲子阅读了。如果家长从来不碰书，而是天天沉迷于电视、手机、上网，那么也就别怪孩子不爱看书了。家长本身爱书，愿意读书，愿意绘声绘色地给孩子讲书，孩子在耳濡目染之下，才会慢慢建立起良好的阅读习惯。
(摘自北晚新视觉2018年5月31日) (张楠)
场景1
给8个月孩子挑选汉语拼音故事
赵女士爱看书，平时隔三差五，总愿意带着上幼儿园的儿子到书店逛逛。这一天，她正带着儿子在童书区浏览，一位头发花白的老人轻声向她求助。老人说，自己家的大孙子8个月了，特别聪明，平时大人说什么他都明白。“我想给孙子挑几本书，8个月的孩子看什么书合适啊？”
赵女士随即将老人带到了婴幼儿图书区，向老人推荐了几本国际上有名的绘本并说道：“这几本书以图画为主，每页只有简单的几个字，特别适合低龄小孩看，内容也容易理解。”没想到老人翻阅了赵女士推荐的书以后，面露不屑地说：“您可能没太懂我的意思，我那大孙子特别聪明，就爱看难的，故事情节复杂点他都能懂。您推荐的这些个书，也太简单了，我大孙子肯定不爱看。”
赵女士心里想，8个月的孩子，能看懂多难的书啊？于是又试着向老人推荐了一些适合低幼年龄段孩子阅读的书籍，结果老人干脆挥了挥手，拒绝并说道：“我大孙子特别聪明，你推荐的那些不适合我家孩子。”
大约半小时后，老人再次出现时，手里端着一摞汉语拼音版的外国寓言故事，还有数学启蒙教程、英语入门课本。老人喜滋滋地说：“看我选的这些，这种难度才合适呢。你别看我大孙子还不会说话，你给他讲什么，他心里都明白。”
临走前，看到赵女士的儿子捧着以图为主的绘本正津津有味地阅读，老人还“善意”地提醒赵女士：“别光给孩子看那种小人书，没用，那都是闲书。你得让他看这种能学知识的书。”
点评：不要“超龄”选书
少儿图书馆馆长邢丽萍提醒，一定要根据孩子的年龄、兴趣爱好、阅读基础和理解水平来选书。比如，3岁以前的低幼读物，最重要的就是要培养孩子的阅读兴趣。她从专门为3岁以下孩子打造的低矮书架上，抽出几本低幼读物。“3岁以下的孩子，手指的精细动作发育得还不是很好，所以家长的首选是硬纸书。这种书不容易被孩子撕破，厚实的书页也不会划伤孩子的手指。从内容上来说，可以选择一些图画色彩鲜明，故事情节相对比较简单的图书。”
邢丽萍介绍说，3岁以前的低龄儿童习惯用触觉来感受新鲜事物，什么东西都想要伸手去摸一摸。家长可以选择能触摸的图书，有的页面摸上去毛绒绒，有的页面装饰有亮晶晶的镜子，还有的页面则会沙沙作响，有的书上还装饰着手偶等玩具，集游戏和阅读于一体。这会让孩子体会到不一样的感觉，一下子吸引注意力，从而让孩子对图书产生兴趣。“3～6岁的孩子，有了一定的理解能力和认知能力，那么可以选择故事情节相对复杂一些的绘本。五六岁之后，还可以引入浅显的科普读物。”
等孩子6岁之后，在孩子已经认识了一些字的情况下，邢丽萍说，这时候可以选择一些由亲子阅读向自主阅读过渡的桥梁书籍。不过，培养幼儿自主阅读的习惯，切忌操之过急。另外，还要让孩子博览群书，不要因为孩子喜欢科普类的读物，那么家长就只给孩子购买科普书籍，也要穿插着给孩子讲一些情节类的故事书，进而开阔孩子的眼界。
场景2 逛书店捧着手机“陪读”
周末的一天，王先生父子俩一起来到图书大厦。在二楼童书区，有不少陪孩子来逛书店的家长。有的家长自带马扎、板凳或是坐垫，搂着孩子绘声绘色地在讲书，而有的家长则把孩子往书店里头一撒，就埋头自顾自地看起手机来，有的索性打起了游戏。
王先生跟着孩子在书店里溜达了几圈，孩子随意挑选了几本童书，然后父子俩就肩并肩地坐在地上开始“读书”。刚刚3岁多的孩子摊开膝头的童书，一页页翻看起来，不到1分钟，薄薄的童书就翻到了最后一页。而坐在孩子身边的王先生，则掏出了兜里的手机，习惯性地打开游戏界面，开始在虚拟世界“厮杀”起来。不一会儿，草草翻完一本书的孩子发现了爸爸正在玩游戏，索性目不转睛地看起来，手中的书也不经意间掉落在地上。
“你这孩子，别盯着手机看了，快去换本书。我这不是坐在旁边陪着你的吗!”发现孩子的脑袋凑了过来几乎遮挡住半个手机屏幕，王先生不悦地批评孩子。
孩子不情不愿地站起身来，转悠了一圈，换回了一本新书。但坐下翻看了没两页，立刻又被王先生手机上激烈的“战事”吸引，眼神不由自主地飘向了手机屏幕。
“只要在家，这孩子就没完没了地看电视，要不就是拿着大人的手机看动画片、玩游戏。”王先生抱怨，为了让孩子养成爱看书的习惯，平时只要一让孩子看书，大人都会在旁边“全程陪伴”。“但只要我们在旁边掏出手机，这孩子保准开小差，注意力特别不集中。”王先生十分纳闷，时间也花了，精力也花了，每天“陪着孩子看书”，这孩子怎么就是不爱看书呢？
点评：埋头手机就别怪孩子不爱书
11年前，几个海归妈妈在北京创办了第一家少儿中英文图书馆“皮卡书屋”。皮卡书屋总馆长程欣，早在10年前便开始在北京传播亲子阅读的理念。“我国的儿童阅读在12年前刚刚起步”，程欣说，那个时候，很多家长并不理解早期阅读的重要性，他们会说“我的孩子还不识字呢，还不能读书”。但其实，我们一直提倡的是0岁阅读，因为早期启蒙阅读对孩子非常重要。我们不停地向家长传递一个信息，反复告诉家长，读书对你的孩子真的很重要。而今，12年过去了，几乎每个家长都知道了读书的重要性。现在要解决的问题是，应该让孩子去读什么样的书，以及怎样陪孩子“亲子阅读”。
程欣说，好的图书能够培养孩子的创造能力和艺术能力，还可以引导孩子的价值观，并向孩子传达爱。但为孩子选书的时候，要以孩子的兴趣为导向，兴趣是孩子最好的老师。家长在进行亲子阅读时，尤其是给6岁之前的低龄儿童讲书时，不要有太强的目的性。只要孩子喜欢书，对书感兴趣，家长不用强求孩子通过一本书学会了多少字词，记住了多少句子。比如，低年龄段的孩子，可以用以图为主、以文字为辅的绘本来吸引孩子的注意力。
同时，为了培养孩子的阅读习惯，也可以在家里给孩子创建一个特别舒适的图书角，收一些经典的图书，在家中营造一种书香的氛围。程欣说，并不是说家长坐在孩子旁边陪着，就可以称之为亲子阅读了。如果家长从来不碰书，而是天天沉迷于电视、手机、上网，那么也就别怪孩子不爱看书了。家长本身爱书，愿意读书，愿意绘声绘色地给孩子讲书，孩子在耳濡目染之下，才会慢慢建立起良好的阅读习惯。
(摘自北晚新视觉2018年5月31日) (张楠)