■文/蒋建娟

    新时代视野下的幼儿教育工作者应为幼儿的科学探究活动构建多样化的学习情境，以让幼儿在情境中学习，在情境中成长。

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》在科学领域鼓励教师引导幼儿在生活与游戏的真实情境中激发幼儿对科学探究的兴趣与热情，体验、感悟、理解科学的价值。新时代视野下的幼儿教育工作者如何以《纲要》精神为引领，在幼儿“最近发展区”内通过构建多样化的、符合幼儿身心发展的与接近幼儿生活实际的科学学习的有效情境，实现幼儿认知与情感的高度融合，以彰显情境教学在幼儿园科学教育领域的诱导启发价值，以有效地激发幼儿爱科学、学科学、用科学的兴趣，以激发幼儿思维的灵活性、积极性与主动性，从而提升幼儿的科学素养，促进幼儿身心全面发展。

    一、构建生活情境，丰富幼儿科学活动经验

    科学来源于生活，与生活息息相关。为幼儿构建生活化的科学学习情境，需幼儿教育工作者以幼儿的认知发展水平与幼儿的已有知识经验为切入点 ......