■文/高小丽

    整本书阅读的出现，是对当下快节奏生活及阅读碎片化、浅表化、功利化的匡正。

    阅读是小学生了解自然与社会、获得知识和经验的主要方式，是提高小学生语言表达能力的重要途径，是打开小学生智慧之门的钥匙。纵观当下的阅读教学，篇章教学占据主导地位，而《新课标》提出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味，多读书，好读书，读好书，读整本书。”

    一、定好整本书阅读的基调

    篇章教学已经有了相对成熟的内容体系与教学经验，反映的是某个场景与瞬间，是局部生活的映射。整本书阅读展开的画卷更为宏大，是全景式、持续性的反映，是阅读的高层次展现。孙绍振先生说，不要夸大整本书阅读与篇章阅读的不同，本质上它们都在阅读规律的范畴之内，强调篇章阅读与整本书阅读的融通，也便于一线教师将篇章阅读的教学经验转化到整本书阅读教学中去。

    二、做好整本书阅读的准备

    带孩子们走进整本书阅读之前 ......