利用课外阅读提高幼儿口头语言能力
图书,提供轻松环境，引导幼儿课外阅读,营造宽松的交流氛围，提供幼儿交流的机会,开展亲子阅读，使课外阅读成为良好习惯
■文/洪榕榕《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。”
一、提供轻松环境，引导幼儿课外阅读
创设良好的阅读环境为幼儿提供宽松、自由的阅读氛围，把阅读区设在光线充足的窗台旁，把书架设成开放式以便于取放图书。可以让他们从家里带自己喜欢的图书来园，放在图书架，在每天餐后，老师播放适宜幼儿阅读的轻音乐，孩子们可以根据自己的需要到书架上自选图书翻阅。
幼儿阅读课外图书的选择，内容极其重要，必须针对其年龄特点和兴趣爱好，只有符合幼儿智力的现状，贴近幼儿的生活，幼儿才会主动去看。图书以主体突出、内容短小、形象生动有趣、人物简单而鲜明、页数较少为宜 ......
您现在查看是摘要页，全文长 3905 字符。