例如在德育启蒙教育的幼儿园教育实践中，笔者针对德育教育中的具体内容制定了一系列的问题，一方面利用问题的开放性给予幼儿自主思考的空间，另一方面则将问题作为自身引导职能的媒介，以此为幼儿的独立思考规划具体的方向。在教师问题的指向作用下，幼儿的思维模式将以收束型集中在教师问题的范围之内，以此展开对问题内容的思考。这种思考模式既能够使幼儿在相对开放的环节中切实地展开思考，实现思维的活跃，又能在收束型的思维模式下更加高效地发展自身的思维深度，更进一步地增强启蒙教育对幼儿智力开发的实效性。

    (三)丰富启蒙教育基础素材

    为了强化幼儿对启蒙教育的接受程度与提高幼儿对启蒙教育内容的理解效率 ......