■文/朱昕朦

    陶行知先生在幼儿教育领域中提出了创造教育理念，他指出：“每个幼儿都具有强大的创造力，其创造潜能是无穷尽的，我们要努力解放幼儿的创造力。”在幼儿教育中，幼儿的学习和思维都处于萌芽阶段，对事物的认识有着丰富的想象力。教师在对幼儿进行创造教育时，应通过知行合一的方法，有针对性地培养幼儿的创造性思维，促进幼儿创造能力的发展。

    提供充足的艺术条件，解放幼儿的创造力

    幼儿在探究事物本质的过程中往往会充满好奇心，根据幼儿的这个特点，在教学过程中，教师要充分创造艺术条件，给幼儿提供发展的机会，促进幼儿能在活动中表现自我、发散思维，让幼儿充分体现出自身的创造力。

    例如，在一次美术活动中，教学重点是让幼儿制作百宝袋。首先，为了激发幼儿的学习兴趣，教师带领幼儿开展“探险者猜身份”的游戏，然后分三次出示百宝袋，并将百宝袋放在桌上，让幼儿能够近距离观察。在所有的幼儿都观察和认识了百宝袋后 ......