改变——助推幼儿建构丰富的艺术经验
创设,改造美工区设置，,支持幼儿感受美,改变材料提供与投放，,支持幼儿表现美。,挖掘有效资源，支持幼儿创造美
薄文莹
幼儿艺术经验的建构需要通过多个完整的经历和体验，从而逐渐获得艺术表现和审美经验。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达对周围世界认识和情绪态度的独特方式。
教师通过改造班级艺术区的环境及设计艺术区活动的相关内容，可有效激发幼儿在艺术区进行自主感知、表达和创作的积极性。太仓地处江南，拥有历史悠久的地方特色文化、富有韵味的地方建筑风格、清新质朴的自然材料。教师应将这些独特的地方资源运用于班级美工区创设中，充分给予幼儿感受、创作的机会，最大限度的支持幼儿感知美、表现美、创造美，丰富幼儿的艺术经验，提高幼儿的艺术表现力。本文通过外部环境的改变、投放材料的改变以及挖掘资源运用的改变三个层面探讨助推幼兒建构艺术经验的有效方法。改造美工区设置，
支持幼儿感受美
(一)适宜的位置——由内向外的改变
《0～8岁儿童学习环境创设》中提出：艺术区要包含充足的自然光和灯光，有可以让儿童集中注意力和专心创作的安静区域，有足够的空间展示幼儿的绘画 ......
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