夏瑜

    课程游戏化的核心是幼儿园的课程要更加贴近幼儿的实际发展水平，贴近幼儿的学习特点以及幼儿的兴趣与需要，要变得更加生动、有趣、有效。蒙台梭利认为：“教育对儿童巨大的影响，是以环境作为工具，让幼儿受到环境的浸染，从环境中获得一切，并将其化为己有。”环境是幼儿园课程的重要组成部分，美工区的环境作为一个让幼儿感受美、表达美、创造美的小天地，对幼儿的学习和发展有着重要的作用。本文从幼儿视角出发，通过四个部分来阐述如何体现幼儿园美工区域环境对幼儿发展的价值和意义。环境要满足幼儿情感需求

    (一)心理安全感

    教师要营造一个温馨的家庭式环境，满足幼儿的心理安全感，在区域位置的选择上要靠近光线充足的窗口。当一缕阳光透入窗户伴随着徐徐的春风，幼儿会在这样一个宽松又惬意的环境下安静地拿起笔开始创作。同时区域要尽量宽敞，避免幼儿在活动期间的相互碰撞，产生不安烦躁的情绪。在美工区设计之初，特别是小班的美工区创设，教师可以为幼儿准备1～2个画架，画架下方放一些蜡笔、水彩笔，方便孩子随时过来取用。

    (二)自我归属感

    归属感是个体与所属群体之间的某种内部联系，是个体对群体及其从属关系的认同等心理表现。環境要接纳每一个幼儿，才能让幼儿产生归属感。归属感的产生能让幼儿感受到自己在集体中的存在与价值，会为集体做出贡献而自豪，从而更热情地参与到活动中。例如教师可以把幼儿的作品贴在作品墙或者摆放在架子上，方便幼儿每次进区域都能看到自己的作品，获得自我存在感，从而更愉悦地投入到环境的创作中去 ......