张艳红

    小学低段学生居家期间是自主学习的良好时机，有助于养成良好的学习习惯。教师要寻找各种方式帮助学生积累知识，提升学习质量。阅读是小学低段学生居家期间能够自主进行的活动，然而教师应当对其展开积极引导，包括内容选取以及方法指导。家长也要扮演好协助角色，做好监督辅导工作。小学低段学生居家阅读的意义

    (一)在家长陪伴下，有助于促进双方情感交流

    居家阅读活动是在家庭环境中开展的，小学低段儿童的阅读水平并不能完全理解所阅读的全部内容，更多时候会对这些文本内容产生各种疑问，不仅有不认识的字词句，还有故事发展的因果关系。当儿童有疑问时，他们会习惯性地寻求身边大人的帮助，期望能够得到解答。家长为孩子解答，孩子会自然产生敬意。还有一种情况，儿童不一定能够完全理解故事内容，在家长陪伴情况下及时为他们解答，理清故事发展情节，儿童在这个过程中会将自己的想法表达出来。

    比如在阅读一篇关于公交车上让座主题故事时，家长可适时提问：“你觉得这个小朋友的做法怎么样啊？”“你从中学到了什么啊？”学生的回答是内心思想的一种表达，家长通过分析有助于增加对儿童的了解。儿童在家长陪伴下进行居家阅读，双方就阅读内容进行问题探讨，这是难能可贵的，这个陪伴的过程能让儿童更愿意亲近家长，从而逐渐促进双方情感交流。

    (二)在合理的计划下，有助于学生能力提升

    阅读有助于拓展学生知识面，积累更多的知识，同时也能获得思维方面的发展。居家阅读涉及的不仅是学生，家长以及教师都要参与其中。要想居家阅读活动有序开展，首先就要有合理的计划，在学生能力基础上，进行各项工作安排。合理的计划包括阅读内容的选择、每日阅读时间的计划、阅读反馈等，一系列计划的设置要以增长学生能力为目标 ......