陆晔

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调：“幼儿教育应以游戏为基本活动方式。”幼儿园课程游戏化是当下幼儿教育发展的趋势，游戏是幼儿所喜爱的教学方式，是幼儿张扬生命个性、彰显智慧的舞台。儿童教育家陈鹤琴先生认为：“游戏是幼儿的生命。”因此幼儿教师应以游戏作为幼儿一日活动中最基本的活动方式，将游戏融入教学活动中，让幼儿在游戏中获得快乐、学习知识，促进幼儿健康快乐地成长。一、幼儿园课程游戏化必须从幼儿入手

    (一)幼儿是幼儿园课程游戏化的关键

    幼儿通常都具有“好奇心、好动心、模仿心、游戏心”，其中“好动心”是幼儿健康、持续、和谐发展的重要“武器”，教师应利用最佳的方式与策略，让幼儿得到恰当有效的锻炼，从而促进幼儿发展;“模仿心”的价值在于教师应发挥榜样的力量，引领、示范、指导幼儿，让幼儿进行模仿;“好奇心”是幼儿开启学问的“大门”;“游戏心”是幼儿本性、天性、本能之所在。

    (二)通过认识幼儿进一步认识幼儿园课程游戏化

    幼儿的发展要依靠幼儿个体与环境的相互作用，而幼儿与环境的相互作用是需要在活动中实现的，活动是幼儿发展的“基石”与“源泉”。游戏作为幼儿教育的重要方式之一，不能仅仅以一种教育手段的形式体现，而是应该融入幼儿的生活。幼儿具有无限发展的可能性，教师应热爱幼儿、尊重幼儿、信任幼儿、鼓励幼儿，尊重幼儿的隐私，帮助幼儿建立自信心，保护幼儿的自尊心。同时，教师还要与每个幼儿亲密相处，仔细观察每个幼儿 ......