诸韫

    《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“应理解幼儿的学习方式和特点，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”幼儿的美术素养是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此不通过创意美术活动的具体实践，无法真正地发挥幼儿的审美想象力，无法帮助幼儿获得创意美术的相关经验，难以提高幼儿的美术素养。只有让幼儿通过动手操作的创意美术实践，才能让幼儿充分发挥创意美术的想象力，学习表现创意美术的基本技能，并不断积累赞赏美和创意美的相关经验，真正实现提高幼儿美术素养的目标。如何开展多元、有效的创意美术活动，探索发展幼儿美术素养的支持策略，我园进行了持续的探究与尝试。一、以研促教——丰富多彩的集体活动

    (一)提升教师美术教育理念，科学设计教学活动

    教师的美术教育理念和美术素养是影响幼儿美术素养提升的重要因素之一，所谓“观念影响行动、行动始于观念”，要想解決以往集体教学活动中教师普遍存在的“重技能、轻情感体验”的问题应首先着眼于教师自身。因此，我园借助“专家进校园”项目，邀请资深的美术专家对全园教师进行美术基本功的培训，每周对教师进行创意美术特色课程的培训指导，每两周会开展单元式美术研讨活动。每学期教师会根据研讨主题，针对幼儿“感受美”“理解美”“表现美”“创造美”四个方面的发展进行前期试讲、教学活动现场观摩、后期评析等系列活动，观察幼儿在参与色彩、纸艺、泥工等多种表现形式的美术活动中如何进行创造性表征，以优化教师的教学行为、调整教师的教学策略，以不断提升幼儿的美术素养。

    (二)基于幼儿的生活与经验，合理设计活动内容

    幼儿美术素养的培养与他们的生活经验密不可分，贴近生活经验的美术活动才是幼儿熟悉和感兴趣的活动。我园依托以“研”促“教”的方式，在美术专家的引领下开展了形式多样、丰富多彩的基于幼儿生活经验和兴趣的创意美术集体教学活动 ......