金霞

    发现孩子的不良行为后，学校应该拨草瞻风，寻不良行为成因;追根溯源，为家庭教育把脉;指导家长正面管教，让家庭教育更温情。学校帮助家长找到有温度的教育，洞见缺憾，寻求第三选择，这就是幸福完整的教育生活。

    “金老师，您好!我实在没有办法教育孩子了，麻烦您教教我怎么做？”某天，我终于接到了陶一帆爸爸打来的求救电话。我等这个电话已经很久了。一、发现问题——拨草瞻风，寻不良行为成因

    新学期伊始，我接了一个新的五年级班。学生报名第一天，我就对一帆印象深刻。在新学期见面会上，我用一首诗跟孩子们问好：“人生就像一次旅行;在路上，我遇到了你们;虽素昧平生，却似曾相识;一个眼神、一个微笑让我们变得不再陌生;梦，让心灵共鸣;爱，让心灵相通;一声问候、一句祝福便能消解情感的疏离;让和煦的春风吹拂心田;轻轻地握着我们的手;从此我们的世界将不再有孤单;相识在秋的斜阳里;望着命运安排的美丽传奇;不奢望天长地久的永恒;只想说——认识你们，真好!”

    我一边配乐朗诵这首诗，一边在课桌中间穿行。念完了，我问孩子们：“如果想把这首诗念给我听，题目可以怎么变一下？”大家马上大声念：“金老师，认识您真好!”为了更快认识每一位同学，我在PPT上把孩子们的名字都写了出来，并请孩子们把名字加进诗中，让学生之间相互问好，表达新学期的祝福。孩子们非常开心地配合着，虽然他们在别人念出自己名字时有些羞涩，但都非常高兴。然而，在念到一帆的名字时，全班同学齐声说：“一帆，认识你真不好!”我一愣，被这出乎意料的情况给震惊了。再看此时的一帆 ......