徐嘉璐

    苏式教育是苏州崇文重教文化传统的一种自然结果，苏式课堂犹如苏州人生活那般纯朴，犹如苏州秀丽山河那般灵动，犹如苏州人那般包容，还有一种自然之气，体现了吴文化的美学特征。笔者将从苏式课堂纯朴、灵动、包容三方面谈谈苏式教学的实践与启发。一、苏式课堂应具有纯朴性

    陶行知先生曾说：“教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者，在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。”教师要遵循幼儿教育理念，将道德思想融入社会的各个领域中，师德的好坏将直接影响整个社会风气。因此，作为教师的我们应待人以诚，赋予苏式课堂纯朴之性，给予幼儿纯朴的教学。

    教师应剔除教学中花里胡哨、流于形式的部分，让质朴的教学回归本真，以教师自身良好的素质以及良好的教学环境让幼儿接受潜移默化的熏陶。幼儿年龄较小，离开父母进入幼儿园会失去安全感，产生恐惧感，此时唯一可以依靠的就是教师。因此，教师要消除幼儿内心的不安和恐惧，给予幼儿更多的关心与照顾，让幼儿在幼儿园感受到温馨与平等。幼儿在感受温暖、感受爱的同时，会逐渐学会关爱他人，从而形成良好的行为品质。身为教师，我们要时刻注意自身的言行举止，加强品德和心理修养，并细心观察言语和行为对幼儿的微妙影响。例如，当我们得到幼儿的帮助时，要向幼儿说“谢谢你的帮忙”;当我们打扰到幼儿时，要悄声地对幼儿说“对不起，打扰一下”;当我们犯错误时，要真诚地对幼儿说“对不起，是老师不对”。教师不能处于居高临下的位置，而是应真正进入幼儿的世界，融入幼儿的思想中，并找准角色定位。同时，我们还要时刻关注细节，身正为范，在幼儿面前树立良好的形象 ......