周静

    “游戏是幼儿的基本活动”这是《幼儿园工作规程》与《幼儿园教育指导纲要(试行)》所倡导的基本理念。幼儿园课程游戏化是当下学前教育发展的趋势。本文将针对在新时代视野下教师应如何以相关文件精神为引领，基于课程游戏化理念，着力发展幼儿的语言能力进行探究。一、游戏对发展幼儿语言能力的价值探寻

    游戏除了可以促进幼儿身体机能、运动机能、感知能力、认知能力、社交、情绪与人格的发展外，还可以促进幼儿语言的发展。

    (一)游戏为幼儿提供了发展语言能力的良好环境

    爱游戏是幼儿的天性，幼儿在游戏活动中会表现得无拘无束、轻松愉快，幼儿的语言自始至终会伴随着游戏。因此，在课程游戏化背景下，教师应努力探索多样化的游戏，让幼儿在游戏化的环境氛围中尽情地表现自我。

    (二)游戏为幼儿语言表达提供了自信

    教师应多倾听幼儿的想法，多鼓励幼儿大胆表达，多赞扬幼儿，以进一步增强幼儿语言表达的自信心。幼儿在游戏活动中会自由、大胆地与同伴沟通交流。幼儿之间拥有共同的语言、共同的趣味、共同的情感，在游戏活动中幼儿之间会增进彼此的理解、信任，容易产生情感的共鸣，建立起强烈的自信。

    (三)游戏有利于丰富幼儿的语言积淀

    课程游戏化背景下培养幼儿的语言表达能力应建构在教师对幼儿游戏活动的耐心倾听与理解之上。教师应尊重幼儿的天性，为幼儿的语言表达提供真正的帮助。在游戏活动中幼儿与幼儿、幼儿与教师间会发生交流和互动，期间离不开语言的运用，能进一步丰富幼儿的语言词汇，激发幼儿表达的欲望，让幼儿主动表达，乐于表达 ......