马晓丽

    俗话说：“没有规矩，不成方圆”。规则就是让大家共同遵守的制度或章程，是行为与活动的准则。角色游戏符合幼儿身心发展的特点和需求，让幼儿通过模仿和想象来扮演各种角色创造性地反映现实生活。不仅给幼儿带来了欢乐，而且在沟通中也提高了幼儿的社会交往能力。但是，幼儿在角色游戏的开展过程中也存在着许多问题，比如由于年龄较小，一些幼儿无法始终如一地扮演一个角色，还时不时去打扰其他幼儿;还有的幼儿会为了自己喜爱的角色与其他幼儿发生争执等，这些都表明幼儿在游戏中缺乏规则意识。一、出现问题，民主探讨，商定规则

    中班幼儿年龄虽小，在游戏中无法完全脱离教师的指导，但教师却可以根据角色游戏中的实际问题，在尊重幼儿的前提下，以解决问题为目的，通过民主的方式，引发幼儿思考。教师可以让幼儿共同探讨，确立游戏规则，促使规则更容易被幼儿所接受。

    例如，在“工商银行”游戏中，小顾客至至去取钱，但队伍排得很长，至至用身体使劲往前面挤，前面的小顾客华华转身用小手推了下至至说：“你不要挤我!”受到推搡的至至显得有点生气，也用手推了下华华，然后就使劲往前面冲。小顾客们则开始七嘴八舌地喊了起来，“老师，他插队了!”“老师，是我排在前面的。”秩序开始变得混乱，后面的幼儿也涌到了前面，这个拽那个扯，有的想把至至拽到老师面前，有的则想让至至站到队尾。针对这种插队的问题，我组织幼儿对刚刚发生的事情展开讨论：“刚刚发生了一件什么不愉快的事情”“你觉得有什么好办法可以帮助小朋友们自觉排队呢”。通过讨论，大家一致找出了问题发生的原因，同时想出了许多解决问题的办法。有的说可以惩罚插队的小朋友，让他不能取钱;还有的说可以放些椅子，在椅子上等待。孩子们的想法都不错，最后大家共同商议，决定在游戏区域增添几把小椅子，幼儿可以坐在椅子上排队，椅子坐满了则表明现在取钱的人太多，可以过会再来，避免了人数过多引起拥堵以及消极等待的时间过长等问题。教师让幼儿通过自主解决问题来共同商定规则 ......