邹静

    在幼儿教育中，游戏是幼儿一日活动的基本形式，深受幼儿的喜爱。课程游戏化活动让教师对新的教学理念产生了更深层次的认识。在课程游戏化的指引下，阅读、体育、创作等活动会变得更加具有趣味性，能调动幼儿参与课堂学习的积极性，提升幼儿读、动、画等多方面的能力，让幼儿感受到游戏带来的乐趣。因此，教师要借助游戏化教学引领幼儿发现、体验、交流，让早期阅读、体育教学、创意美术等课程与游戏能更加紧密地融合在一起。一、早期阅读游戏化，提升幼儿的语言素养

    在早期阅读教学中，教师要积极融入游戏化教学理念，调动幼儿参与阅读的主动性，为幼儿营造自由的学习氛围，让幼儿带着愉悦的心情阅读，感受阅读所带来的快乐。

    游戏与早期阅读教学结合主要有分享、插入与整合三种形式。教师多采用插入式的形式，在早期阅读教学中插入游戏，让幼儿在玩中学，在学中玩。例如，在学习绕口令《打醋买布》一课时，教师可以先向幼儿讲述打醋买布的故事，让幼儿初步感知绕口令的内容，然后通过多种形式的游戏让幼儿进行练习，可以采用由慢到快的方式，也可以采用拍手、乐器伴奏的方式进行练习，帮助幼儿进一步熟悉绕口令。教师还可以采用“掷骰子”的游戏方式，让幼儿逐句练习，如果掷到数字2，就让学号为2的幼儿朗诵绕口令的第二句，以此类推。

    早期阅读的作品往往具有曲折的情节和生动的故事，深受幼儿喜爱。教师要挖掘其中幼儿感兴趣的内容 ......