温艳敏

    随着素质教育的推广，提升中小学生的综合素质成为教育新命题。利用综合实践活动课程基地拓展中小学生的素质教育渠道，是提升中小学生综合素质能力的一个有效途径。因此，本文从分析利用本土特色资源入手，探索利用本土特色资源推进中小学综合实践活动课程基地建设的新路径。一、中小学综合实践活动课程基地建设的必要性

    根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求，以中小学生为主要服务对象的学生校外综合实践活动课程基地，承担了一定的教学任务。学生校外综合实践活动课程基地既与学校的教育密不可分，又在学习内容等方面与课内教育有所区别，因此有利于广泛拓展学校的教育空间，成为家庭教育和学校教育之外的课堂。由此可见，建设中小学综合实践活动课程基地十分必要。教师充分利用基地课程，能将学校课堂教学中难以理解的抽象内容具象化地呈现在学生面前，帮助他们更好地理解和消化课程中的重点和难点，比如爱国主义、社会主义核心价值观等。同时，实践活动课程还可以更好地作用于家庭教育，通过课程引导，以家长和孩子为课程实施的对象，一方面能增进亲子之间的关系，另一方面有利于帮助家长掌握孩子的学习节奏和内容，便于家长展开更有针对性的家庭教育，帮助孩子更好地巩固知识点。

    除上述的社会意义和教学意义之外，从政策导向上来说，中小学综合实践活动课程基地的建设也是势在必行。1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出：“中小学要鼓励学生积极参加形式多样的课外实践活动，要求加强学生校外劳动和社会实践基地的建设。”2000年，《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》提出：“大中城市要统筹规划 ......