周海燕

    小班幼儿与同伴交往中存在的攻击性行为一般是指幼儿在交往过程中，存在较为频繁且严重的侵犯性语言或身体攻击。幼儿的攻击性行为包括打架、争抢、吵架等，少数幼儿会故意对同伴进行语言攻击，从而打击同伴。不管是语言攻击，还是行为上的攻击，都可能对其他幼儿造成心理伤害，影响幼儿园的生活环境和幼儿的身心健康。

    研究表明，在青少年暴力犯罪案件中，有70%的暴力少年犯从幼儿时期起便具有攻击性行为。幼儿教师应当关注班级中有攻击性行为的幼儿，从小班起就及时制止、矫正幼儿的攻击性行为。一、幼儿产生攻击性行为的原因

    幼儿的攻击性行为会随年龄的增长而发生变化。研究表明，幼儿在三岁时如果生气或受到进攻，会出现一定程度的报复倾向。幼儿成长至四岁时，自身身体的攻击性进一步增加，但在五岁之后，由于成长过程中逐渐积累了一些社会经验，习得了各类社会规范，幼儿的攻击性行为会大幅度降低。

    (一)社会环境

    社会环境是幼儿个性发展中重要的影响因素之一。其主要影响要素为人与人之间所产生的各类关系、社会公德标准以及社会风气。大众媒体所传播的内容，也会对幼儿行为产生较为突出的现实性影响。

    幼儿园也是影响幼儿的社会环境之一。在幼儿园期间，如果教师无法采取科学的教育方式，遇到幼儿有攻击性行为时仅仅只通过处罚、严厉的批评来进行压制，虽然能在当时制止幼儿的攻击性行为，但效果只能是一时的。幼儿如果不能从心理上认识到问题，遭遇惩罚、批评时反而容易滋生逆反心理，导致攻击性行为持续发生。发现攻击性行为时，教师一定要弄清楚事情的原委，以公平公正为原则来处理问题 ......