胡静

    孤独症，又名自闭症，是一种以社交沟通障碍、兴趣或活动范围狭窄以及重复刻板行为为主要特征的神经发育性障碍。2013年5月18日，美国精神病学会发布第五版《精神疾病诊断与统计手册》，正式提出孤独症的概念。孤独症一般起病于36个月以内，主要表现为三大类核心症状：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。轻微孤独症是指具有上述表现中轻微症状的儿童，资源中心就有两名这样的幼儿(化名：睿睿和仁仁)，他们的具体表现是不愿意跟人交流、语言发展有障碍或迟缓、不能与人对视、情绪波动较大、难以融入集体。因此，如何帮助他们逐步融入集体，适应并参与幼儿园的各项活动，需要多方面引起重视并参与进来，为他们提供支持和帮助，并持续关注他们的发展和变化。一、创设一个有爱的班集体

    班集体是指以班级为单位，由若干幼儿组成的一个团体，一般由30～40名幼儿组成。在班集体中，幼儿会一起生活和学习，发展自己各方面的能力。幼儿在幼儿园一日生活的各个环节都是在班集体中展开和实施的，班集体是幼儿成长和发展的重要环境。良好的班集体能为轻微孤独症儿童提供较强的安全感，让他们的情绪更加稳定，让他们愿意参与集体活动。

    (一)全体幼儿的接纳

    轻微孤独症儿童因自身发展的缺陷，会表现出一些特殊的行为举止，经常会引来别人异样的目光。他们入园后，班集体对他们的接纳显得尤为重要。这个接纳包括接纳他们的问题、接纳他们的行为、接纳他们的一切，这对他们来说在心理上是一种强有力的支持。当轻微孤独症儿童因情绪失控而出现尖叫、转圈、乱跑、自言自语或大笑等行为时，教师应立刻干预并进行引导。笔者在班上这样介绍轻微自闭症儿童：“仁仁是我们班的小弟弟，你们别看他人长得大，其实他还小，很多事情不知道也不会做。小朋友们都来做他的大哥哥、大姐姐 ......